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2019福建教師招聘筆試中學教綜押題解析

來源:
福建教師資格網
作者:
趙老師
發布時間:
2019-04-09 11:18:23
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  一、單項選擇題

  1.在《理想國》中,集中體現了( )的教育思想。

  A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.洛克 D.亞裡士多德

  2.心理學家埃裡克森提出個體的身心發展有八個年齡階段,每個階段構成社會交往方面和情感方面發展的關鍵時期:嬰兒階段是信賴,學步階段是自主,學前階段是勤奮,青少年階段是自居等等。因此教育活動要分析各方面發展的最佳時期,“對症下藥”。這主要體現了個體身心發展的( )特征。

  A.順序性 B.互補性 C.不平衡性 D.個别差異性

  3.“學校課程中相關的真正中心,不是科學,不是文學,不是曆史,而是兒童的社會活動”這一觀點反映哪一種課程理論?( )

  A.結構主義課程理論 B.活動課程理論

  C.學科課程理論 D.潛在課程理論

  4.教師以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來對學生進行思想品德教育,這種德育方法是( )。

  A.說服教育法 B.陶冶教育法 C.品德評價法 D.榜樣示範法

  5.某學生讀6遍資料剛好能夠記住,按照适當過度學習的要求,若要達到最佳的記憶效果該生需再讀幾遍( )。

  A.2遍 B.3遍 C.6遍 D.9遍

  6.小青為了獲得長輩的贊譽而努力學習,這體現的内驅力是( )

  A.認知内驅力 B.自我提高内驅力 C.附屬内驅力 D.主導内驅力

  7.下列現象屬于負強化的是( )。

  A.如果學生認真完成作業,就允許他們看一個小時的電視

  B.如果學生不認真完成作業,就讓他們抄課文

  C.如果學生不認真完成作業,就不許他們看電視

  D.如果學生認真完成作業,就免除他們抄課文

  8.東東的媽媽讓東東上午學習漢語拼音,晚上學習英文字母,結果東東經常混淆兩者的發音。這一學習遷移現象屬于( )。

  A.正遷移 B.負遷移 C.高路遷移 D.一般遷移

  9.陶行知說“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”與之相關聯的教師職業道德是( )。

  A.愛國守法 B.關愛學生 C.愛崗敬業 D.終身學習

  一、單項選擇題

  1.【答案】B。解析:《理想國》的作者是柏拉圖。

  2.【答案】C。解析:教育活動要分析各個方面發展的最佳時期,“對症下藥”,即抓住各個方面發展的關鍵期,體現了個體身心發展的不平衡性。

  3.【答案】B。解析:活動課程的提倡者以美國實用主義教育家J.杜威為主要代表,他主張教育就是生活,而不是生活的準備。要求以兒童為中心組織課程,使課程滿足兒童當前的需要和興趣。于是,他提倡和實驗活動課程。反對傳統以學科課程為中心。

  4.【答案】D。解析:(1)說服教育法就是擺事實、講道理,疏導學生思想的方法。(2)陶冶教育法是指教育者有目的、有計劃地設置和利用各種情感和環境因素,讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。(3)品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展的方法,包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。(4)榜樣示範法是以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。故選D。

  5.【答案】B。解析:學習的熟練程度是影響記憶效果的一個重要因素。實驗證明,過度學習(即能夠背誦之後再進行的學習)達到50%,記憶效果最好。剛好能進行成誦的學習程度是100%,所以過度學習50%就等于學習的程度達到150%。題幹中學生讀6遍資料剛好能夠記住,則再讀3遍能達到最佳的記憶效果。故選B。

  6.【答案】C。解析:認知内驅力,即一種學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向在有意義學習中,認知内驅力是最重要而穩定的動機;自我提高内驅力,是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而赢得相應地位的願望,自我提高内驅力把成就看作是赢得地位與自尊心的根源,它顯然是一種外部的動機;附屬内驅力,是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。它是一種外部的動機。所以此題選C。

  7.【答案】D。解析:負強化是撤銷原來存在的消極刺激以使目标行為發生的頻率提高。D項學生認真完成作業就免除抄課文是撤銷了原來存在的消極刺激以使大家認真完成作業,屬于負強化,故選D。

  8.【答案】B。解析:兩種學習之間相互幹擾、阻礙,即一種學習對另一種學習産生消極影響。題目中學習漢語拼音對學習英文字母的影響就屬于負遷移。

  9.【答案】B。解析:關愛學生的教師職業道德要求教師尊重學生人格,平等公正對待學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,做學生的良師益友。因此,應該認識到每個學生都有無限可能成為優秀的人才,教師應該關愛學生